均衡资源应承认差异,而不是扩大差异

<正>义务教育不是英才教育,不是培养"人上人"的教育,不能让公众用大量积蓄投资孩子的未来,孩子的未来需要通过成长实现他自己的理想,而不是家长的期许。当前,义务教育资源均衡问题似乎受到空前关注,这种关注是不是就能解决当下资源相差过大的问题,许多地方其实都在观望,因为这的确是一个非常棘手的问题,形成今天的局面也并非一日之功夫,这里有政策、法令被曲解的原因,更多的则是利益使然。吕型伟先生在《教育发展研究》1999年第5期撰文《要重视英才教育问题》,提出:"宣传与实行所谓的平等,以及取消重点、画地为牢的招生办法,学生不许择校,学校不许择生。教育平等应指机会平等,不是人为地拉平、削平,更不是取消竞争。"这是国内教育学者直接剑指《义务教育法》的相关规定。     

教育要“求同”,更需“存异”

<正>简单的"均衡化"导致的恶性竞争,是一种以物格化取代人格化、以机械性取代人文性、以单维选择取代多样共生的无情绞杀。如果我们非要承认有所谓的"均衡化",那将来的教育必然是低水平、无生气、寡淡无趣的倒退。从中国人的文化心理来说,"不患寡而患不均"成了不易的价值标杆,是衡量政治、经济、社会稳定性的主要参考。这一点在教育上,不但被代代承袭,甚至推而广之。比如,"教育均衡化"是时下的热门词,由此衍生的"领导讲话""验收检查""科研培训"等,早已不计其数,似乎有了它,教育就找到了某种护身符或遮羞布。在"教育公平"问题上,不但其指向正确,更因为有助于转嫁和缓解日趋紧张的教育矛盾而被人青睐,但我们不禁要问:一旦"均衡"了,教育真能天下大治?抑或,这只是闹剧一场?在杜威看来,教育缘于个     

做学生的“重要他人”

<正>美国教育心理学家古诺特博士曾说过这样一段耐人寻味的话,"在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,‘我’具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,‘我’能让人丢脸也能让人开心,能伤人也可以救人。"联系我们平时的教育工作,这段话是多么的生动形象而又切合实际——我们面露笑容,学生在课堂上往往思维敏捷;我们板着面孔,学生则会战战兢兢、小心翼翼;我们给予鼓励,学生会信心倍增;我们讽刺挖苦,学生则悲观沮丧,甚至丧失信心……在与学生相处的     

积沙成塔的快乐——九年一贯制下“学困生”的教育心得

<正>一位老师曾这样说过:"我眼中的教育不只是奉献,而是享受;不只是重复,而是创造;不只是谋生的手段,更是实现自己人生价值的途径。"我相信人的快乐取决于心态,所以我微笑着享受身边的点点滴滴。我曾接到一个"学困班",这个班属于八年级,这个年龄属于最叛逆的年龄。因此,接班的困难不言而喻。在大家看来"学困班"是由一群学习成绩很差,组织纪律性很差,品德不良,各方面活动不积极,集体荣誉感差等多方面皆差的"学困生"所组成的班集体。没有接触这群孩子的时候,我也是这样想的。正式开始接触时,有学生迟到了,我笑     

科通芯城:如何利用微信做到100亿?

正康敬伟犯过很多同行都犯过的错,但他现在成功了。他从事IC元器件销售。这个行业里,代理商服务大客户和小客户的流程基本相同,所以投入同等的时间成本,传统代理商很容易忽略小客户——事实上小客户也形成了大市场,中国有数以百万计的中小企业,IC元器件年采购额高达8000亿元。     

基于商科特点的班级管理

班级是高校学生管理工作的最基本的单位,在我国高等教育大众化背景下,高校学生的班级管理工作面临着越来越大的挑战。本文系统分析商科学生的特点,并基于商科学生的特点引出高校的班级管理。     

金融给力北京迈向世界城市——访中国人民银行营业管理部主任杨国中

走进北京,就像走进了一座金融花园：西城区以金融街为依托,是集决策监管、资产管理、支付结算、信息交流、标准制定为一体的国家金融管理和信息中心;朝阳区作为金融副中心区,     

重温辛亥历史 继承革命精神——辛亥革命100周年金银纪念币公开发行

＂神州大地浪潮掀,首义枪声撼浩天。旗开广宇残云卷,一统中华仰逸仙。＂一百年前,以孙中山先生为代表的革命党人发动了一场对中国历史进程产生重大影响的革命,即1911年的辛亥革命。为纪念辛亥革命一百周年,中国人民银行于9月30日起向海内外公开发行辛亥革命100周年金银纪念币一套。     

福特：迫在眉睫的动力升级

谋定而后动的福特攻势十足，全新动力总成战略的实施，配合此前已经公布的“1515计划”，福特将为其在华发展提供强大动力。